为深入推进产教融合、深化“双师同堂”教学改革，扎实推进课程思政与专业教学深度融合，3月18日，yl88858永利集团程守红老师在《员工关系管理》课程中，创新采用“亲审案件复盘+双师协同授课”模式，特邀东莞市人力资源和社会保障局高埗分局副局长、资深专职仲裁员黄佳琳同台教学，为2023级人力资源管理专业学生带来一堂兼具理论深度、实务温度与价值高度的示范课程。

本次课堂以“劳动纠纷中赔偿金争议”为教学专题，选取程守红老师作为兼职仲裁员亲办的“叶某诉某公司违法解除劳动合同赔偿金案”为核心载体，完整还原案件从仲裁审理、裁决生效到最终调解和解的全过程，引导学生在真实案例中研习专业知识、锤炼实务能力、涵养职业素养。

一、以案入课：真实亲办案件打造沉浸式实务课堂

课堂伊始，程守红老师以“经济补偿金与赔偿金”的实务辨析为切入点，抛出企业用工管理中的常见争议问题，迅速激发学生思考。她将真实仲裁案卷引入课堂：叶某入职三年多来累计收到8次警告信（迟到、擅离岗位、委托他人代为打卡等），公司将其解雇，叶某认为公司解雇违法遂申请仲裁，要求公司支付违法解除劳动合同赔偿金3万余元。通过线上教学平台优学院组织学生以“预审员”身份开展研判投票（初投显示约五成学生支持企业一方），让学生快速进入实务场景，实现沉浸式课堂体验。

二、双师协同：理论精讲与实务研判深度融合

在核心教学环节，程守红老师与黄佳琳副局长实现“理论讲授与实务印证”有机结合。程守红老师立足专业理论，系统阐释用人单位单方解除劳动合同的法定要件、违法解除的法律后果等核心知识点，为学生筑牢知识基础；随后，学生以小组为单位模拟仲裁合议庭，对照法律法规梳理双方的证据、形成裁决意见，在互动研讨中提升专业分析能力；最后，黄佳琳副局长对学生小组的裁决意见进行了专业评价，并结合一线办案经验，针对案件中企业规章制度程序瑕疵、违纪处罚一致性等实务风险点进行深度剖析。

三、案中藏智：从裁决到和解彰显调解价值

本次课堂的创新亮点，在于对案件“裁决后反促和解”的深度复盘。程守红老师向学生们讲述了案件审理中一段鲜为人知的幕后故事：仲裁阶段，她曾多次组织双方进行调解，提出按协商解除的调解方案，但因4000元的预期差额双方未能达成一致；最后她只能依法作出裁决——公司败诉，需支付赔偿金2N。然而，裁决书送达后，公司一方又“反悔”，提出希望调解。但此时裁决已生效，程老师建议其在诉讼阶段争取庭前调解。最终，双方在法院开庭前达成调解，调解金额与程老师当初提出的仲裁调解方案几乎一致。程守红老师完整讲述案件处理的全过程，引导学生思考法律裁决与纠纷化解的最优路径。黄佳琳副局长结合实务指出，法律划定权利边界，调解修复劳资关系，该案既推动企业完善用工管理，也引导劳动者树立规则意识，生动诠释了劳动争议处理中“法、理、情”相统一的实践智慧。

四、模拟实操：角色扮演锤炼纠纷化解核心能力

为强化实务能力培养，课堂设置“模拟调解工作坊”环节。学生分别扮演企业HR、劳动者、仲裁调解员，在仿真场景中开展调解实操，探寻利益平衡点。程守红老师复盘真实调解流程，黄佳琳副局长对学生的调解思路与沟通策略进行专业指导，有效提升学生处理劳动纠纷、协调员工关系的核心能力。

五、价值引领：“三问三面镜”涵养职业法治素养

课程结尾，两位老师以“三问三面镜”引领价值升华，引导学生树立规则意识、明晰权利义务、坚守职业尊严。黄佳琳副局长寄语学生：管理者应坚守底线思维，劳动者应强化边界意识，职场人应具备修复思维，致力于成为预防争议、构建和谐劳资关系的高素质人力资源专业人才。课后学生反馈热烈，有同学表示：第一次切身感受到法律的严肃与温度，原来裁决之外还有调解的智慧。不少同学以“正义”“平衡”“温度”“共赢”等关键词表达学习感悟，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。

六、模式创新：双师教学赋能高素质应用型人才培养

本次教学是程守红老师依托“高校教师+兼职仲裁员”双师身份，将一线实务资源转化为优质教学资源的创新实践。课程以“真实案件、真实证据、真实程序、真实反思”为特色，构建“理论讲授—实务印证—模拟演练—价值引领”的完整教学链条，进一步丰富了我校政校协同、双师育人的教学范式。

此次示范课是学院落实立德树人根本任务、推进“大思政课”建设、深化产教融合的重要举措。学院将持续推进双师教学改革，整合产业优质资源，创新教学模式，着力培养适应区域经济社会发展需求的高素质应用型人才，为学校高水平应用型大学建设贡献力量。

（撰稿：吴凤仪；一审：程守红；二审：姜慧慧；终审：黄湘）